LA MATEMÁTICA COMO CIENCIA
I.
RESUMEN.
La
matemática como ciencia posee un objeto de estudio con carácter abstracto.
La
matemática como ciencia surge como el resultado de la aplicación de las teorías
matemáticas existentes a problemas prácticos y de la elaboración de nuevos
métodos para su resolución.
En la
importancia de la matemática en el desarrollo científico y tecnológico, se
habla de la “matematización del conocimiento científico o de las ciencias”,
este proceso nos da la idea que la matemática como ciencia ha contribuido y
seguirá asiéndolo tanto para otras ciencias como para la matemática misma.
II.
ABSTRA.
Mathematics as science has an object of study abstract
character.
Mathematics as science emerges as the result of the
application of existing mathematical theories to practical problems and the
development of new methods for their resolution.
On the importance of mathematics in science and
technology development, discussing the "mathematization of scientific
knowledge or science", this process gives us the idea that mathematics and
science has contributed and will continue grasping both to other sciences
mathematics itself.
III.
TEMAS Y ARGUMENTOS.
El objeto de estudio:
La
matemática posee un objeto de estudio de carácter abstracto, es por eso que
para investigar desde el punto de vista matemático es necesario abstraer todas
sus cualidades. Hay múltiples ejemplos que demuestran el crecimiento de la
abstracción de la matemática pero eso no significa un debilitamiento con sus
vínculos con la realidad, ya que lo importante y determinante en el desarrollo
d cualquier ciencia lo constituye la exigencia de la realidad material.
El desarrollo de la matemática:
La matemática
se desarrolla a partir de problemas que le plantean otras ciencias, pero
también la teoría matemática se desarrolla a partir de problemas que le
plantean otras ciencias, pero también la teoría matemática que elabora se
generaliza y adquieren u carácter abstracto, que le permite ser aplicable a
diferentes problemas que le dieron origen.
Relación de la matemática con otras ciencias:
La
importancia de la matemática en el contexto del desarrollo científico y
tecnológico de la humanidad. Un aspecto que caracteriza al periodo
contemporáneo de las matemáticas es el crecimiento de las aplicaciones de los
métodos matemáticos en diferentes campos de la ciencia y la tescnica, como a
este proceso se le denomina “matematización de la ciencia” y están determinados
por diversos factores socioeconómicos y socioculturales, pero solo nombraremos
los relacionados a la ciencia:
·
Las
posibilidades de matematización de una ciencia depende del grado considerable
del nivel de desarrollo de la ciencia en que se va a aplicar la matemática.
·
La
complejidad de los objetos de estudio de las diferentes ciencias.
·
La
matematización de la ciencia propicia su desarrollo.
IV.
ORGANIZADORES.
V.
APRESIACIÓN CRÍTICA.
A lo
largo de toda la lectura nos explica la
importancia de la matemática en las diferentes ciencias, sus aportaciones, su
desarrollo a través de la historia, incluso se habla de un proceso de
matematización en las ciencias, que nos da la idea que la matemática es una de
la ciencias más antiguas y su surgimiento, si bien es cierto es influido por
las ciencias naturales exactas, la matemática ha contribuido al desarrollo de
las demás ciencias y de la matemática en particular.
VI.
CONCLUSIONES.
·
La
matemática como ciencia posee un objeto de eestudio abstracto pero eso no
significa que la aleje de la realidad, pues lo importante del desarrollo de
cualquier ciencia, lo contituye la exigencia de la realidad material.
·
El
desarrollo de la matematica es un lucha de lo viejo con lo nuevo, de tendencias
progresistas y reaccionarias, donde debe pasar mucho tiempo para que una nueva
teoría reciba el reconociemiento que se merece.
·
La
metematizacion no es un episodio casual en el desarrollo de conocimiento
científico, este proceso en el futuro se hara mas amplio y profundo.
VII.
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS Y ANEXOS.
La matemática y su relación con las
ciencias como recurso pedagógico
Para
comprender cualquier fenómeno se necesita la matemática, ésta forma parte de la
construcción de las ciencias, todas ellas creaciones del ser humano; por lo que
para poder interpretarlas en toda su dimensión y que muchas puedan existir es
necesaria la ciencia lenguaje del universo; pero la relación
matemática-ciencias muchas veces está ausente en la enseñanza, sus
conocimientos se dan de manera aislada, sin mostrar su cultura y utilidad. Como
recurso didáctico se puede utilizar tal reciprocidad de manera amena, en cualquiera
de sus formas para enriquecer la enseñanza, la praxis y formación del docente de
matemática. Todo esto se puede hacer desde una pedagogía integral que aboga por
un proceso educativo vivo y transdisciplinar que muestre el concierto de
fantasías que entrelazan todas las ciencias, en mayor o menor intensidad.
Milagros
Elena Rodriguez (2011). NUMEROS: revista didáctica de la matemáticas. Volumen 77, julio de 2011,
Jannalice Alejandra Gayoso Sialer
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